Учимся писать аудиодиктанты по русскому языку

Аудиодиктанты ПИШЕМ ДИКТАНТЫ ПОД ДИКТОВКУ! ССЫЛКА: https://sites.google.com/site/maslovagalinanikolaevna/audiodiktanty ДИКТАНТЫ по 2-3 минуты - отработка 100% грамотности. Главная задача ученика – не только написать диктант правильно, но и найти, и выделить зелёной ручкой, и смочь объяснить все орфограммы. Не расслабляйте своих детей. Пусть в школе с первого класса внимательно слушают и учатся выделять орфограммы. Иначе Вам самим придётся заново выучить все орфограммы, а их много)). Выделять орфограмму сразу при письме зелёной ручкой или подчеркивать после того, как написал? Конечно, лучше сразу увиденную орфограмму выделить зелёной ручкой. Ребёнок пишет одно слово, меняя ручки с синей на зелёную и наоборот. В первом классе, если Ваш ребёнок пишет ещё медленно – можно подчеркивать орфограммы после написания диктанта. Для второклассников и третьеклассников – я однозначно рекомендую писать, сразу выделяя орфограммы зелёной ручкой. Иначе теряется смысл. Орфограмма – ошибкоопасное место. Прежде, чем написать, необходимо секунду подумать, вспомнить правило. Если писать, не думая, городить ошибки, а потом только брать карандаш, зачёркивать неправильное и подчёркивать орфограммы зелёной ручкой – коэффициент полезного действия 30-50%. Все равно, конечно, лучше, чем ничего. Но эффект не тот. Как писать эти диктанты? 1. Каждый из этих диктантов лучше написать хотя бы 3 раза. 2. Затраченное общее время на 1 диктант – 5 минут. 3 минуты – написание диктанта 1 минута – проверка диктанта 1 минута – устное объяснение орфограмм. 3. Писать лучше каждый день по 1 диктанту. Когда прочитаете первый круг (32 диктанта) – начинайте писать по второму кругу, снова начиная с первого и т.д. 4. Диктанты очень полезны детям с 1 по 3 классы. Если у Вашего ребёнка большие проблемы по русскому – то этот материал пригодится и для детей 4-5 классов. Главная проблема в том, что ни дети, ни родители не понимают орфограммы и не видят их. Главная задача ответов для этих диктантов – научить взрослых и детей находить, выделять и объяснять орфограммы, без знания которых невозможно грамотное письмо.